Usmjerenost na ovladavanje

U školama smo i dalje fokusirani na rezultat, a taj rezultat se izražava skorom ili ocjenom i tretira se kao potvrda nauče­nog. Postepeno postaje sam sebi cilj – borba za što viši rezultat. Usmjerenošću na ovladavanje približavamo se vrijednostima razvojnog mentalnog stava ili pristupu koji zago­vara diskurs razvoja čovjeka, pa ukoliko bismo i govorili o konačnom cilju, taj cilj bio bi sreća i zrelost učenika koje je ostvario u određenoj jedinici praćenja.

Krajnje je vrijeme da se strateško učenje postavi na zdrave temelje:

• učenje nije samo pamćenje;
• učenje je proces sa uspješnim i manje uspješnim ili neu­spješnim koracima;
• učenje je ovladavanje;
• učenje je različito na različitim uzrastima i u različitim kontekstima;
• učenje je kulturološki uslovljeno;
• učenje je različito kod različitih individua;
• učenje nije samo kognitivno, već i emocionalno, socijalno, radno-akciono;
• učenje uključuje sva čula;
• učenje je razumijevanje;
• učenje je otkrivanje i uviđanje;
• učenje se uči.